Club Lectoescritura Terrícolas

“Un niño que lee es un adulto que piensa”. Anónimo

Fomentar la lectura a temprana edad hace que los niños se adentren al mundo de la imaginación, que desarrollen todos los sentidos pero, además, hacen de ellos personas críticas y autónomas a la hora de tomar decisiones en cualquier ámbito de su vida ya sea social, familiar o personal.

Son un grupo de niños entre 7 y 13 años de edad con motivación hacia la lectura y la escritura: les gusta ilustrar, contar historias, trabajar en equipo, entregar sus experiencias e inquietudes a los Técnicos y Promotor de lectura para corroborar y ampliar sus conocimientos. Imaginan que el mundo de las Bibliotecas es distinto al ámbito escolar y familiar. Siempre manifiestan disfrutar de estos encuentros porque crean cosas nuevas e innovadoras, poco convencionales, que van más allá de la realidad y que compensan otros estados como la alegría, el entusiasmo, el amor por los libros, la curiosidad, etc.

Unas de las principales características de los grupos es el compromiso y la disposición para trabajar colaborativamente.

Como club de lectoescritura infantil queremos potenciar en los niños el gusto por la lectura, promover el amor por los libros, desarrollar más la crítica y, de esta manera, que exploren más la imaginación y la creatividad, el trabajo en equipo y las habilidades comunicativas.

Así iniciamos el 2015

En Terrícolas: Club de lectoescritura Infantil, nos adentramos en el mundo de la imaginación, ya que cada página, cada libro, cada encuentro, nos enseña a conocer otros mundos, a significarlos y resignificarlos, ya que cada niño desde su expresividad, su sonrisa, su creatividad y espontaneidad, le dan el toque secreto a sus historias.

Y así, comenzamos este año en ambos grupos de Terrícolas, trabajando desde diferentes temáticas que desarrollen la creatividad, la imaginación y la exploración.

En el club de lectoescritura Terrícolas I se fomenta la escritura creativa a través de los textos narrativos desde las ideas, concepciones y construcciones de cada participante a través del trabajo colaborativo, la imaginación y la creación. Se trabaja la creación como la semilla para la imaginación.

En el club de lectoescritura Terrícolas II se fomenta la lectura por medio de obras teatrales, donde se promueve la creatividad, la imaginación y la corporalidad, para que los participantes adapten textos narrativos infantiles a teatrales.

En este primer trimestre, se destaca las siguientes creaciones construidas por los niños:

Intervención de la Barca

En este primer encuentro los niños comprenden, desde la historia, cómo se construyó la primera barca y cómo fue evolucionando en el tiempo. A partir de esta, empiezan a hacer la construcción de cada una de las partes de la barca en forma colaborativa y con material reciclable. Entonces se construyeron: estrellas que los navegantes utilizaban en la época, la vela , el ancla, pintaron la barca y le crearon un nombre: Loki La Barca Soñadora, que significa: un lugar para descansar y soñar y adentrarnos en el mundo de la imaginación. Cada participante colocó en una hoja de papel cómo se imaginaban la barca y qué usos le darían de estas. Salieron varias ideas creadas por ellos mismos. Una barca para soñar y leer, una barca para descansar y soñar, una barca para volar y poder viajar a diferentes mundos y una barca para embarcar mensajes. Los niños hacen una ritual para mandar mensajes dentro del barco en botellas de plástico en la que escriben cartas a otros niños de otras Bibliotecas para invitarlos a que conozcan el Parque Biblioteca Tomás Carrasquilla - La Quintana e invitarlos a Terrícolas, para que se conozcan y se hagan amigos. compañeros del viaje de la vida.

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Los participantes también elaboraron títeres y representaron obras teatrales, bestiarios y quimeras:

Animalario

Creación conjunta

  • Bestiarios con basura electrónica y Bestiarios Quiméricos (monstruo de la pereza, del espejo, del teléfono, de las cosas perdidas, etc).

Esta actividad se articula con el canal de Cultura Digital para dar vida a estos personajes por medio del Software libre Scratch, que es un programa informático que enseña a los niños de una forma divertida y fácil a hacer creaciones colaborativamente, compartir, crear historias y personajes con sonido y movimiento en la web.

ANIMACIONES DE BESTIARIOS QUIMÉRICOS

https://scratch.mit.edu/studios/1143394/projects/

ENSOÑANDO EL AGUA

Ensoñando el agua se ejecutó como una propuesta de intervenir los espacios exteriores de la Biblioteca como un punto de encuentro acogedor para la comunidad. La idea era poder observar y contemplar el contexto natural como el aire, el agua, el suelo, el paisaje y los seres vivientes que lo habitan y que hacen parte del territorio. De una manera u otra, los niños reflexionaron sobre el medio natural y la relación que todo ser humano tiene con él. Con el ejercicio de cruzar varias Iniciativas y Canales. Se implementó con el grupo Terrícolas Creación, una cartografía de la Quebrada La Quintana en la que los niños representaron, de forma simbólica, todo lo que la conforma. Allí, delimitaron y plasmaron todos los elementos bióticos y abióticos que la subyacen como la Ilustración de la Biblioteca y cada uno de los participantes que conforman el Club de Lectoescritura Terrícolas Creación, otros elementos fueron acerca del paisaje como los árboles, los animales, las personas que transitan, las viviendas y las familias que lo habitan. También se identificó la forma en cómo los niños vivencian su propia vida con los demás desde lo social y lo cultural o viceversa.

De igual forma, los niños hicieron un Juramento por el agua con el fin de darle a éste recurso la importancia que merece, pues los niños identifican que es un elemento vital para la vida humana y el sustento de todos los Ecosistemas terrestres y acuáticos existentes. Elaboraron carteles en los cuales plasmaron el significado que tiene el agua en sus vidas y cómo cuidarla. Por otro lado, comprendieron el concepto de “agrícola” al relacionarlo con el concepto de “agua” y sus diversos usos, además, reflexionaron sobre el poco abastecimiento de agua que hay en algunos países y regiones y el uso inadecuado que se le ha dado.

JURAMENTO POR EL AGUA

Entonces, a través de metodologías didácticas como la proyección de la película Rango (película cómica, animada, de origen Estadounidense) lecturas relacionadas con la temática del agua, elaboraciones colaborativas como Llamalluvias, Origami, Cartografía de la Quebrada, Brazaletes, logo ambiental, semilleros, manipulación de alimentos, grabación de audios y fotografías, entre otros, se logró sensibilizar acerca de cómo el hombre abusa desmedidamente de los recursos naturales sin pensar en las consecuencias que puede traer en el futuro. Algo significativo de resaltar es el concepto de lo que para ellos es Terrícolas, pues manifiestan que éste simboliza la vida en la tierra, lo cual quedó impreso en el logo ambiental que realizaron y que, a partir de hoy, los identifica como partícipes de éste grupo.

LOGO DE TERRÍCOLAS

Por otro lado, se ha comenzado a trabajar la temática del Insectario, en la cual se ha tratado la importancia de los polinizadores en los Ecosistemas porque previenen enfermedades y otras afecciones que dañan su bienestar, además, se ha dialogado acerca de la importancia de estos en las huertas y cómo contribuyen a la seguridad alimentaria.

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HERBARIO ARTE VEGETAL

Uno de los avances para este tercer trimestre con el Club de Lectura y Escritura Terrícolas Creación, en cuanto a contenidos, fue la elaboración de un herbario, el cual surgió de la necesidad de realizar lectura del territorio a través de la exploración del entorno, en otras palabras, desde las plantas que circundan las calles de las casas, colegios o barrios de los participantes del Club. A pesar de que el proceso de creación del herbario se vio afectado por la falta de asistencia de los niños participantes, se pudo evidenciar apropiación y familiarización de estos con las formas, colores, texturas, nombres y descripciones de las plantas teniendo en cuenta su diversidad, diferencias, afinidades y beneficios. Dicho proceso nos llevó a realizar ciertos ejercicios como búsqueda de plantas, recolección, prensado, secado, montaje y construcciones reales o imaginarias de historias alrededor de las mismas. Además, de enriquecer el conocimiento general en cuanto al concepto de plantas locales que son la única evidencia de la existencia de algunas plantas alrededor del barrio, su importancia, conservación y presencia en tiempo y espacio.

El Herbario Arte Vegetal, se constituye entonces en una fuente de información primaria que contribuye al concepto de cartografía al proporcionar información acerca de algunas especies vegetales que circundan el barrio. En esta línea de sentido, el proceso de construcción del herbario se vio enriquecido con algunas tareas que se desarrollaron tales como Trabalenguas, Stop, Ahorcadito y elaboración de un cuento pictográfico llamado “La verruga, verruguita paseadora” en versión digital.

Enlace Video del cuento “La verruga, verruguita paseadora”: https://archive.org/details/VideoLaVerrugaVerruguitaVerrugosa1

Lenguaje Sonoro (Narrativas para fiesta del libro ):El objetivo fue escuchar los sonidos de la naturaleza y familiarizarse con el concepto y el espacio sonoro. Aunque esta tarea no se había planeado para las sesiones de Terrícolas Creación fue muy pertinente y significativa su realización ya que los niños disfrutaron de las grabaciones y lenguaje expresivo a través del movimiento de objetos y realización de voces.

Enlace del guion: http://wiki.bibliolabs.cc/bibliolabs:grupos-interes:narrativas-hipermedia:experimento-narrativa:sonoro:guion-narrativa

¿Quiénes somos?

SANDRA GIRALDO: Le apasiona los libros infantiles, es dedicada, amable y le encanta trabajar con la comunidad, en especial, con el público infantil. Ejecuta y planea diversas estrategias de promoción de lectura, en las que busca que los niños relacionen el texto que leen con distintos aspectos de su vida. Le gusta recomendar libros a la comunidad con el propósito de que todos estos sean leídos y los resignifiquen en su vida cotidiana.

SANDRA VALENCIA: Me gusta el trabajo con niños, la creatividad, la lectura compartida, el trabajo en equipo, leer textos, entre otras cosas. Dispuesta a cooperar y ejecutar consciente y responsablemente las tareas que se llevan a cabo en la actividad. Planeo, ejecuto, y busco herramientas y tareas que permitan alcanzar los objetivos planteados en cada taller a desarrollar, además de fortalecer en los niños habilidades de comunicación que les permitan ampliar su conocimiento desde otras perspectivas.

LINA REY: Soy una persona activa, dinámica y flexible, promuevo y estimulo en los niños la lectura de forma divertida. Me gusta: reír, jugar y recrearme con los niños en cada actividad planeada, e igualmente disfruto y comparto con cada uno de ellos un mundo de ilusiones y fantasías creadas por sus diferentes imaginarios.

ALEXANDRA URIBE es un entramado de palabras, de vivencias, experiencias y también carencias, que siempre ha encontrado en el trabajo con los demás un modo de derrochar creatividad, alegría y simpatía. Es amante de la poesía y por ello se ha convertido en integrante de Ágora de versos, pero también le encantan los cuentos y estar entre los más pequeños, por ello terrícolas es su espacio perfecto. Me muevo en estos senderos de la vida llenos de risas y llantos, de momentos buenos y otros no tan gratos, donde soy YO, pero un Yo entretejido de lo que son los de mi alrededor; donde las suaves brisas de los sueños elevan mi imaginación…

- Jesús Eduardo Domínguez

Creaciones

Los integrantes del club de lectoescritura infantil Terrícolas iniciaron durante el mes de agosto una serie de contenidos radiales como parte de su proceso de aprendizaje y de las acciones que se desarrollan durante la actividad. Dichas creaciones constituyen material sonoro disponible para la emisora del Sistema de Bibliotecas Públicas de Medellín, Ciudad Parlante, que surge como parte del proceso de Bibliolabs- Territorios en Código Abierto y Colaborativo para que las personas y comunidades que habitan las bibliotecas amplíen la experiencia “Conectando Territorios” a través de la creación, producción y difusión de contenidos sonoros que respondan a sus preguntas, ideas e historias.

Coleccionista de anécdotas es una propuesta radial planteada por el grupo Terrícolas en articulación con el área de Cultura Digital y las personas que participan en Ciudad Parlante, en la cual los niños asumen el papel de reporteros para recolectar y contar historias reales o imaginadas que suceden en la vida diaria, que escuchan de otras personas o que ellos mismos viven.

Para la transmisión de Ciudad Parlante durante la 9a. Fiesta del Libro y la Cultura se realizó el primer microprograma con los integrantes del club y con la participación de Maria Eva Correa, visitante del Parque Biblioteca Tomás Carrasquilla La Quintana.

Audio - Microprograma

Guión

Nombre: Coleccionista de anécdotas

Duración: 10 minutos aproximadamente

Tipo de contenido: Microprograma

Música: Por definir

Locutores: Emmanuel Taborda

Entrevistada: María Eva Correa


Descripción de eventos Canal principal
Entra música 3. seg Por definir
Baja volumen y se mantiene en el fondo Por definir
Entran los locutores Locutor: ¡Hola amigos bienvenidos a Coleccionista de Anécdotas!
*Música de fondo Locutor: Pero ¿qué es coleccionista de anécdotas?
*Música de fondo Locutor: Bueno, coleccionista de anécdotas es un espacio para contar historias reales o imaginadas que suceden en nuestra vida.
Bajar la música progresivamente hasta quitarla Locutor: Así es, y hoy los niños y las niñas del Club Terrícolas del Parque Biblioteca La Quintana vamos a ser reporteros para reunir esas historias curiosos, extraños o divertidos que nos cuentan nuestros padres, abuelos, amigos y familiares.
Entra música 3 seg. Baja y se mantiene en el fondo Por definir
Entran los locutores Locutor: Bueno, le damos la bienvenida a nuestra invitada Maria Eva Correa, visitante de la biblioteca
*Música de fondo Locutor: Hola Doña María Eva ¿usted iba a la escuela o al colegio?
*Música de fondo Entrevistada: Claro, cuando yo era niña… (continúa historia)
*Música de fondo Locutor: Muchas gracias doña Maria Eva, es una historia muy interesante (Espacio para diálogo entre todos)
*Música de fondo Locutor: Muchas gracias a nuestros participantes, gracias por acompañarnos y los esperamos en el próximo “Coleccionista de anécdotas”.
*Música de fondo Locutor: Recuerden que juntos podemos coleccionar muchas historias.
*Música de fondo Locutor: ¡Hasta luego!
Sube música durante 5 segundos, baja hasta quitarla Por definir

Galería

Durante el año 2015 los niños de Terrícolas han desarrollado un proceso de sensibilización con la comunidad en torno a los recursos naturales que se encuentran en el territorio, su importancia en la vida cotidiana y en el equilibrio del ecosistema, y el compromiso con su conservación. Por ende, como parte del experimento de Narrativas Hipermedia, se propuso la elaboración de una narrativa sonora a través de historias con sonidos holofónicos sobre los cuerpos de agua que se encuentran en el sector, Quebrada la Quintana, que pudiera presentarse en una cabina en el Salón de Nuevas Lecturas de la Fiesta del Libro y la Cultura, y en las unidades de información.

Guión

Galería

La técnica del stop motion hace parte de una nueva ola de creaciones audiovisuales a nivel mundial. Muchas películas animadas se han hecho bajo esta modalidad, aunque se basa en los fotogramas, los primeros indicios del cine.

Terrícolas: club de lectoescritura infantil llevó a cabo este proceso creativo en el segundo trimestre del 2015 en una búsqueda de diversificar las formas de la lectura y la escritura, de acercarse a la imaginación bajo otras metodologías, saliéndose de lo convencional y seduciendo al usuario por medio de la narrativa de la imagen, la fotografía y los storyboard.